指导教师赵炳勇推荐：抓住三点，抓住了关键，点石成金，值得借鉴。
国家课程专家赵聪推荐：如能如此，确有可能“点石成金”！
关注社会热点，理论联系实际是高考政治学科命题体现的重要原则，以时事热点为背景材料，密切联系现实生活，洋溢着浓厚的时代气息，已成为近些年高考试题的重要特点，“理在书中，题在书外”。另外，知识、能力与情感态度价值观并重，已成为思想政治课教学的重要目标，做到“三贴近”也是思想政治课课程改革的要求，因此，从各个角度思考，如果我们的高中政治课不关注时事、不关心社会，没有广泛的时政积累，没有开拓的政治视野，读死书，死读书，这样的课堂就会被淘汰，所以，体现时代性，联系时事热点，紧跟时代的脉搏，不断推陈出新，才能为政治课教学注入生机与活力。要想掌握上好政治课的“点”金术，具体我认为，应该抓住以下三点：
一、找准“切入点”。教学中，切入点选取的成功与否对于激发学生学习兴趣、活跃思维、推动教学高潮的出现起着举足轻重的作用。例如，我在给学生上《文化生活》第一节课时（08年9月1日），为了激发学生对文化生活的学习兴趣，抓住他们的兴奋点，同时还能顺其自然地导入新课，让他们对文化生活的学习有初步的了解，我让他们畅所欲言，说说奥运会开幕式的最大特色是什么？这场被国内外媒体用“美轮美焕”来形容的开幕式，留给你的最大震撼是什么？开幕式上展现了哪些让我们中华民族骄傲和自豪的中国元素？同学们在暑假期间都关注开幕式了，纷纷跃跃欲试，发言很积极，我适时引出，奥运会开幕式不仅是一场体育盛宴，同时也是文化盛宴，它向世人展现了中华民族源远流长和博大精深的文化，我们从这学期开始将进入文化模块的学习，希望大家喜欢。
二、构建“发展点”。苏霍姆林斯基主张,教学应与发展相统一,即既重视知识教学又重视能力培养,认为教学就是“教给学生借助已有的知识去获取新知识”。教学的目的不仅仅是教给学生知识，而且还要提升学生理论联系实际的能力，根据已有的知识去获取新知识的能力以及创新思维能力，实践能力。比如在学习第一单元时，为了让学生从整体上理清“文化的作用”，学会从多角度思考问题，整合所学知识，分析问题，我设置了以下材料，引导学生从文化的总体作用，文化对社会、对个人的作用等不同角度回答，学会知识的迁移运用。 （材料：人文奥运是2008年北京奥运的灵魂。青岛作为北京奥运会帆船比赛承办城市，出台了人文奥运文化运行计划。向市民扩大人文奥运宣传，推出一批奥运主题文化产品，全面展示该市地域特色和文化内涵；整修市博物馆等文化设施；举行“青岛音乐节”等品牌文化活动建设；扶持动漫产业发展，调整文化产业结构，加大对近现代文物建筑的保护管理力度。
思考：运用文化生活有关知识，说明落实人文奥运理念、推行人文奥运文化运行计划对该市发展的作用。）
三、形成“特色点”。教师通过长期的教学应该逐步形成自己特有的教学风格和教学特色。而课堂教学也要有自己的特色点，才能对学生起到吸引、熏陶、思维、启迪的作用。为使政治课上出味道，教师必须吃透与教材密切相关的“热点”问题,以做到讲课时信手拈来,左右逢源，或者突出“焦点访谈”的典型性、针对性；或者突出“新闻联播”的时效性、科学性；或者突出“艺术人生”的情感性、艺术性。总之，通过时事来创新政治课堂，从而打造鲜活而富有生命力的的课堂，最终提高课堂实效。