4．多样化的复习形式，激活课堂
单一化的复习课堂，一段时间后会令学生厌倦。所以，要根据复习内容采用不同的复习方式，以此来激发课堂的活力。其中，结合地理特色，动手绘制地理图表就是有效手段之一。绘制地理图表对学生的学习往往会起到事半功倍的效果。像一些重要的、经典的图表我们要求学生一定要能画出来。
绘制图表也不用统一标准，只要让学生按照自己的理解画示意图或归纳思路，以便帮助学生梳理知识形成自己的体系。如对一些自然地理分布图的关联分析，就可以提供思路，由小组合作完成绘制，同时要能说出该关联图涉及到哪些知识点，哪些方面的应用等。
5．全程进行解题 “规范化”训练
学生审题不清，综合题答题随意性制约了学生的成绩，解决起来也不是一朝一夕就能完成的。以往，我们是在临考前夕对学生进行训练指导，综合前面的分析，我们把答题规范的指导训练前移，在平时就着重对“答题规范”进行训练，力争让学生养成习惯，形成正确的思维模式（其实，现在我想最好高一就打好这方面的基础，将更加有助于高二和高三的学习）。经过不断的反复，逐渐形成一种习惯，以此来帮助学生提高成绩。
三、今后的教学建议
1.认真学习掌握《课程标准》和《考试说明》，把握复习方向和要求
2.千方百计抓好基础，切实提高学生的地理思维和能力
3.加强自主探究学习方式的培养与训练及学法指导，主要做好以下几个方面：
(1) 要做题更要适时总结。要总结:原理、规律、方法、技巧、答题的要点、规范化要求等方面的内容。
(2) 通过做题来训练解题能力 要掌握解题步骤，过“三关”，即审题关、分析关、解答关。
①.审题关：要做到“三看清”，看清题中所给的主要条件，看清题目关键词，看清要解决的问题，这是解题的前提。
②.分析关：要做到“三想”，想与题目条件相关的基础知识，所用到的地理原理，想所给条件与所考问题的关系，想有无隐含条件及题目考查的内容。
③.解答关：根据题意和条件，选择最佳的解题方法，如果用到其它学科知识、方法时，如地球运动的计算，数据处理等要细心，最后还要对结果进行检查分析。
(3)要逐渐引导学生养成良好的答题习惯，记忆习惯。形成分析、明确思路、书写的良好习惯。
4.采取具体有效的措施，加强落实
一做二改三听四回味。做——让学生亲自动手做；改——批改后让学生立即改正；听——让学生认真听课的同时领悟师生的讲评；回味——有意识留给学生一定时间，让学生自己归纳总结，比较各种思路，寻找知识的突破口、重点和难点。多了解学生的情况，并做出针对性的补偿训练。真正做到步步为营、处处落实的目标。
祝大家在2013届地理高考中取得优异成绩！