（潘明剑四川省长宁县中学校 644300）
《普通高中历史课程标准》（实验稿）在“过程与方法”中对方法规定的内容之一是：“学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合”。①
高中历史课堂教学，如何达到课标要求，实施论从史出，这是困扰高中历史教学的一个问题。
“论从史出”的含义
“论从史出”的含义不同的史学家有不同的解释。
蒋大椿、陈启能等的解释为：“一种处理观点与史料关系的主张。……根据这一主张，史和论是应该统一的，观点与材料是应该统一的，但统一的基础是‘史’或‘材料’；论不能代替史，在史之中，不在史之外。要运用正确的方法，掌握大量的、充分的、可信的史料，加以合理的安排，通过对史实的讲述，把观点体现出来；只要把真正的史实摆清楚了，观点自然就出来了。这就是所谓的‘论从史出’。”②
廖盖隆等认为：“论从史出”是“是针对‘以论带史’的偏颇而提出的治史口号。‘史’指历史资料，‘论’指分析史料得出的结论。它要求史学工作者尊重历史事实，详细占有材料，进行分析研究，从中引出正确的结论。但一种意见认为这一口号本意在强调史料的第一性，结论的第二性，这是正确的，但它忽视了马克思主义理论的指导作用，在研究中容易助长忽视马克思主义理论的倾向。这一口号也不能正确反映史与论的关系，因为首先，史料不一定就是事实；其次，对于史料的鉴别需要马克思主义理论的指导；再次，正确认识和正确运用史料，都离不开马克思主义的指导。一种意见认为，‘论从史出’实际上是一种历史思维模式，它比较重视史料在思维中的作用，强调理论思维要服从于史料，所以研究成果体现个人的特性较差，而更多地表现出史料的客观性;作品的特点是史料的排比、堆积多，可读性差，造成其社会效果的局限性;其自身的缺陷一是不易表现研究者的个性，一是研究的积累过程比较长。”③
吴克认为，论从史出，“即实事求是，依据人类社会历史发展的实际得出相应的结论。④
根据上述分析，我认为，论从史出是历史研究的基本方法，也是中学历史教学要求遵循的基本原则。
说它是方法，是指在历史教学过程中，一个历史结论的获得过程是从史实中得出来的。即论从史出是一个研究过程。
说它是原则，是指在历史教学过程中，一个历史结论的获得必须依据史实，坚持史实第一性，结论第二性。即论从史出是一个教学原则。