3 高中生物教师课堂有效教学的评价体系
科学、客观地制定一个高中生物教师课堂有效教学的评价体系，要结合本地区、本校、本年级及教师、学生的实际情况。体系项目及内容标准应详略得当。过于简略，则会降低评价的针对性、可操作性和作用；过于详细、复杂，则又会失之烦琐。笔者结合这三年来在公开课、观摩课中的互听互评和我校生物组的实际情况制定了以下的评价体系：
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评价
项目
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评价内容
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项目评语
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1．教学目标的评价
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①教学目标的确立是否符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要求
②教学目标的确立是否符合三维目标的要求
③教学目标是否清晰、切实可行
④完成教学目标的情况
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2．教学内容的评价
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①教学内容是否重点正确、突出，难点正确、突破
②教学内容的深、广度是否符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要求和教学目标的设定
③相关基本概念、原理和规律的表述、论证和相关事实是否正确
④教学内容是否联系实际，既结合学生的生活经验，从而降低学习难度，又加强课堂教学与生活的联系
⑤教学内容中的实验处理是否符合要求，是否创设演示实验或学生实验为教学服务
⑥教学内容是否注意学生的知识结构和认知结构。既能注意学生知识的承上启下，又能按由易入难、由低到高等梯度编排和设计
⑦是否通过小结使教学内容系统化和规律化
⑧预定的教学内容能否按时、按质、按量完成
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3．学生活动及学习方式评价
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①学生对本节课学习目标是否明确、重点是否掌握、难点是否突破
②学生思考、回答老师提出的问题积极性、主动性、准确性如何
③学生独立、自主提出问题或不同见解的积极性如何
④学生是否积极、主动地参与实验并与他人合作、交流
⑤学生针对问题、实验现象、结论、规律等的分析、讨论、交流的积极性和主动性如何
⑥学生的思维是否得到锻炼，学习、探究能力是否得到提高
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4．教师教法和手段的评价
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①是否能依教学内容及三维目标并结合不同学生的心理、认知等特点对教学方法进行优选和最优结合
②是否能创设问题情景，提高学生的学习兴趣和形成学习动机
③是否能通过语言、实验、生物史实、现实生活等创设愉快、轻松的学习氛围
④是否注意对学生的学习方法进行指导并渗透科学方法的教育
⑤是否通过多媒体、创设实验等手段辅助教学，效果如何
⑥是否通过多种方法和手段引导学生自主提出问题、见解、积极探讨并给予适当的评价
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5．教学组织和管理的评价
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①师生之间的信息交流是否通畅、教师是否能及时掌握学生各方面的反馈信息，及时调整教学
②师生之间的教与学关系是否融洽、教师的主导地位和学生的主体地位是否明确
③教师对课堂突发情况的处理是否得当
④课堂结构、时间分配是否合理
⑤设计的问题、练习、作业等是否有针对性，有利于提高教学效果
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6．教学语言、教态的评价
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①教学语言是否清晰、简练、准确、生动有趣、条理分明、逻辑严密
②是否能运用流利、标准的普通话教学
③语速是否适中、语调是否抑扬顿挫
④教态是否亲切自然、端庄大方
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7．学生的评价
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①学生听完本节课的收获、体会
②学生对本节课教师教学的评价
注：本项目内容待下课后向学生了解、收集信息
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8．总评语
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总之，教师的发展是新课程实施的成败关键，因此对高中生物教师课堂教学的有效评价应重在促进教师的发展。因此制定科学的评价方法和评价体系对于真正提高教师的教学水平和新课程顺利实施起到根本性的促进作用。