[摘要]：在英语课堂教学中的结尾这一环节是非常重要的。它的结尾往往标志着一个新的开始。成功的结课能激发学生兴趣，为学生留下美好的回忆，使学生对课堂回味无穷。反之则降低学生的兴趣，使该课的教学效果大打折扣。《新课程标准英语》强调学生综合运用语言的能力，因此在课堂教学中需采取多种行之有效的好的结课方法以提高课堂教学效果。本文从结课的重要性开始着手，介绍了几种新颖的结课方法，重在培养学生用英语做事情的能力和团结合作探究能力。
[关键词]：新课标、英语、结课、艺术
一堂课犹如一出戏，良好的开端为下面精彩的戏拉开了帷幕，而好的结束是戏的高潮。同样，在英语课堂教学中，成功的结课不仅可以对教学内容起到梳理知识，画龙点睛和提炼升华的作用，而且还能延伸拓宽课堂教学内容，激发学生的兴趣，为学生留下美好的回忆，使学生对课堂回味无穷。而传统的课堂教学比较注重语法知识的传授，所以它的结课常以教师的几句总结为主，单调、枯燥，不能取得很好的效果。而《新课程标准英语》注重素质教育，强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，提倡“任务型”的教学思想，培养学生综合运用语言的能力。这势必对教师提出了更高的要求，要求教师在新课程标准指引下要有新思想、新理念、新教法，成功地上好每一堂课，成功地结好课。那么如何成功地结好课呢？下面我将结合自己在教学中的经验谈一谈在新课标指引下结课的几种好的方法，供各位同仁共勉。
1.悬念中止法
悬念是众多学生求知欲的动力源。夸美妞斯说：“教师的根本任务就是培养学生的求知欲。”所以，在一堂课快结束时，不妨制造一下悬念，提出一些新的问题，以吸引学生的注意力，发挥学生的想像力。如在讲到介词后动词的变化问题，一学生说介词后的动词全部都要用-ing形式，于是我出一句子：“The boy did nothing in the classroom but…”然后介绍but后用sleep还是sleeping。多数人都认为后者，于是我颇具哲理地启发到：“真理不一定掌握在多数人手中喔。”制造了一个悬念。学生大脑皮层优势兴奋中心迅速形成，激起了解决问题的兴趣与需要。然而我并未直接给学生答案，而是让他们自己回家查资料，第二天告诉我。这样设下悬念可激励学生课后去思考、去预习，可逐步培养他们自主学习的能力。
2.趣味英语激励法
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。中学生生性好动，自制力较差，注意力易分散，根据中学生的特点，可灵活多变地设计出各种简单易行且行之有效的游戏、诗歌等各种趣味英语，以吸引学生的注意力，调动学生的积极性。在结课时不妨可采用如下几种趣味英语。
2.1英语游戏
一个著名的教育家说过：“游戏在任何课上都适用，不论是高年级还是低年级，每课的教学都包含游戏成分。”游戏有很多种，如猜猜看游戏，唱英文歌，对口型，单词接龙等。所以在结课时可发挥想像力，创造力，设计出与教材配套的有趣的游戏，以激发学生的兴趣。如在学习现在进行时的过程中，教师可事先准备一些写有“指令”的小纸条，如“clean the blackboard.”“open the door”.“close the windows”“climb the hill”等。请学生任意抽出一张，照纸条上所写的“命令”做一个“哑剧”动作，然后让大家猜自己是在干什么。由于这些哑剧往往滑稽可笑，学生总是被逗得捧腹大笑。于是他们纷纷做出猜测：“He is swimming.”“He is climbing a tree.”在不知不觉中，学生通过游戏把现在进行时又复习了一遍，在学生沉浸于游戏之中的同时，教师的目的也就在游戏中达到了。
2.2顺口溜
在对枯燥难懂的语法进行小结时，不妨用歌曲、童谣的形式把它编成生动又好记的顺口溜，让学生在轻松活泼的气氛中，不知不觉就理解了那些本来很难懂的语法，起到了省时省力，事半功倍的效果。如在教学“How many…..are there….?”和“How much….is there….?”句型时，我编了两首《多少歌》。
(一)
HOW MANY用来问多少，
复数名词要跟牢。
ARE THERE跟着多数走，
地点总在后面跑。
(二)
HOW MUCH所问不一样，
物质名词是对象。
只因物质数不清，
IS THERE来帮忙。
这些歌谣顺口押韵，形象生动，读起来啷啷上口，学生印象深刻，很容易理解和掌握这些语法知识。
2.3西方谚语
西方谚语有许多语法知识，富有哲理，很有教育意义，也可启发学生的思维，学生乐于动口动手，用一句西方谚语来作为一节课的结束，有时能取得意想不到的效果。如JEFCBOOKⅢLESSON70是关于登山运动员不畏艰险勇于攀登山峰的故事，很有教育意义。不妨可这样结课，引用一句著名的西方谚语“Nothing is difficult if you put your heart into it.”然后再鼓励学生：“Come on, boys and girls, work hard, you will success!”这既是对本文中心思想的高度概括，同时联系学生实际，结合学习，鼓励学生去努力学习，争取成功。这样的结课令人耳目一新，催人振奋，不但能启发学生动脑，对课文做进一步的挖掘深化，提高学生的理解分析能力，而且能使学生在思想和情感上得到启迪。
2.4.英语谜语
中国有谜语，西方也有，他们把谜语叫做riddle, riddle既可益智，也可以增进你对英文的兴趣，不失为学英文的一条好途径。如果把英语谜语作为一节课的结束，也不失为一种好的英语结课法。如在教学星期Sunday, Monday, Tuesday….这一课时，用如下的一个谜语作为对本课的小结。让学生猜：“What are the strongest days of the week?”学生的好奇心被激发起来了，纷纷猜测：“Wednesday”,“Saturday”等。最后告诉学生谜底:“Saturday and Sunday”并在学生疑惑的目光中对谜底进行解释“All the other days are weak (week) days.”这样一种新颖的结课，学生印象深刻，情绪高涨，满足了学生强烈的好奇心和求知欲。这不但让学生牢牢掌握了本课所要学的几个关于星期的单词，而且能启发学生的思维，激发学生学英语的兴趣，还能鼓励学生质疑，探究。