四.回归课本
在冲刺阶段,我并不主张把课本通读一遍,而是在纠错的前提下,对照自己的不足之处再回到课本(或者复习资料),弄清自己原本比较模糊的概念、定义,理解记忆相关公式、法则、性质、定理,做一做课本上的例题和练习题,因为W#W$W%.K**S*&5^U高考题来源于教材又高于教材,是对教材中的例题和习题的变换、引申和推广.因此我们在复习的过程中以教材为本,扎扎实实夯实基础知识,数学教材是学习数学的基础知识、形成基础技能的蓝本,能力是在知识的传授过程中得到培养和发展的.高考数学的许多试题,相当数量的基本题源于教材,即使是综合题也是基础知识的组合、加工和发展,充分表现出教材的基础作用.为此,应该扎根课本,如果连教材都不能读懂、理解、吃透、却去为应试而投身题海,那势必会陷入主次颠倒、舍本逐末的误区,即使在题海中挣扎,耗费大量时间后掌握了一些“方法技巧”,但可悲的是,这些“看家本领”高考一般是回避的,因为高考考查的是考生对教材的领悟和把握,是考生真正的知识体系和能力结构.这就需要我们在回归课本时还要注意知识点之间的相互联系,系统的掌握好基本知识和基本方法.
五.精练巧练
做练习,求对而不求快,求精而不求多,求懂而不求完成作业.我们已经练了很多,也考了很多,再做很多的新题,不如重新有选择地做一些做过的旧题,尤其在考前做“熟题”找感觉,对于自我调节很有帮助.比如把多次模拟考试中,自己没有多大把握的题再做一遍,并按照规范的书写格式做好,例如立体几何题还不能过关,可以选择十个题对照来做,我们会发现这类题的共同点和不同点,分析解题的方法和技巧,总结规律,达到举一反三.触类旁通的目的.
我们复习的最终目的是提高考试成绩,提高成绩的途径大致可以分为两种：一是提高数学整体的素质和能力,更好的驾驭考试；二是熟悉考试特点,掌握考试方法,将自己已有的潜能和水平发挥到极致.要知道考试是为了分数,会做的题不失分就是成功的考试.
如果说在复习中,上面两种方法那一种更能在最短的时间内提高考试的分数呢？对于前者,是需要我们在整个高中乃至以前的学习积累下来的综合能力,这个能力的提高需要时间和积累,在短期内的提高是有限的；对于后者能力的了解和掌握对短期内迅速提高考试成绩的成效是很明显的.
在近期复习中,抓容易题和中档题,不宜去攻难题.因为这段时间做难题,容易导致心理急躁,自信心丧失.通过每一次练习、测试的机会,培养自己的应试技巧,提高得分能力.高考考什么呢？简单地说就是四个字,三基五能.所谓的三基是基础知识、基本技能、基本思想方法.五种能力就是空间想象能力、抽象概括能力、推理证明能力、运算求解能力、数据处理能力考试就是考这样三基五能.其中基础知识、基本技能是重点,推理证明能力、运算求解能力是关键.
六.心态决定效率
冲刺复习阶段一定要调整好自己,稳定心态,取得一点成绩及时体会成功,强化学习能力；遇到挫折及时调整学习方法、策略,努力改变挫折,循序渐进,争取成功.保持一颗连号的心态是成功的的开端.
模拟考试、高考应考策略
模拟考试、高考的特点是以学生解题能力的高低为标准的选拔,这就使得临场发挥显得尤为重要,这就需要大家在平时的训练、模拟考试中研究和总结临场解题策略.正确运用数学考试临场解题策略,不仅可以预防因各种心理障碍造成的不合理丢分,而且能运用科学的方法挖掘思维和知识的潜能,考出最佳成绩.
1.调节大脑思绪,提前进入数学情境
考前要摒弃杂念,排除干扰,创设数学情境,进而激活数学思维,提前进入“角色”.通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等,进行针对性的自我安慰,从而减轻压力、轻装上阵,稳定情绪、增强信心,使思维单一化、数学化,以平稳自信、积极主动的心态准备应考.
2.“内紧外松”,集中注意力,消除焦虑怯场
集中注意力是考试成功的保证,一定的神经亢奋和紧张,能加速神经联系,有益于积极思维.要使注意力集中,思维异常积极,这叫内紧,但紧张过度,则会走向反面,形成怯场,产生焦虑,抑制思维,所以又要清醒愉快,放得开,这叫外松.可以吃口香糖提神.在等待老师发卷的时候, 可作深呼吸训练——深深吸进一口气, 屏住一会儿, 然后慢慢呼出, 如此反复几次.或者盯着窗外的一片叶子, 想象自己就是那片叶子, 正在风中悠闲地飘摇总之, 要学会利用等待老师发卷的这段空隙舒展心情,消除焦虑, 使心态稳定,并以积极主动的心态渐入数学情境.