目前，生物高考复习老师们大都采用三轮复习法，，一轮复习过教材抓基础，二轮复习搞综合建立知识网络，三轮复习提升能力。但实际情况绝非老们想象的那样，，一轮就复习没抓好基础二轮复习没有建立起知识网络，三轮复习提升不了能力。
原因分析如下：一轮复习为了抓基础，象讲新课一样又过了一遍教材，由于学生在高一、高二的时候已经学过一遍，一轮复习再过教材对学生来说没有任何新鲜感，很厌倦，学生会认为已经学过一遍了，基本学会了，老师的复习还是老一套，学生失去了兴趣，一轮复习等于走了一个过场，没有任何效果；由于没有掌握基础知识二轮复习的综合就成了空谈，知识网络建立不起来，这个时候经过高三第一学期期末考试，学生和老师都感觉到了基础知识的薄弱，二轮复习过程中，如何解决基础知识的缺陷，大部分老师的做法是，让学生漫无目的的看书，结果是学生象看小说一样看教材，看完后没有留下任何印象，如此下去二轮复习没有建立起知识，导致三轮复习时没法提升能力，高三一年下来，老师们感到很累，但复习效果很差，
建议老师们思考一下，大家都用的复习方法既然效果不好，那就改变一下复习思路，本人经过多年的探索摸索出了一套行之有效的复习方法。早我编写的教辅图书里已经渗透了这种方法。