以课程标准为指导而编写的教科书（以人民教育出版社版版为例）与以前的教科书比较，有一个特色——突出探究性学习。本文重点论述课标教科书在物理实验方面的特色：实验程序的探索性，实验手段的现代化，实验描述的多样性，其中，探索性实验是课标教科书在物理实验方面的突出特色。
1．实验程序的探索性
课标教科书与实验修订本（都以人民教育出版社版版为例）比较，实验修定本中验证性实验较多，课标教科书中探索性实验较多，以高一必修为例：
（1） 把验证性实验变为探索性实验
如实验修订本中学生实验“验证力的平行四边形定则”，在课标教科书中为“探究求合力的方法”。二者在实验程序上是不同的。比较如下：
实验修订本中“验证力的平行四边形定则”实验步骤是（在书后，实验集中编排，第186页~187页）（仪器相同，仪器的安装步骤相同，省略）
1． 用两个弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O
2． 用铅笔记下O点的位置和两条细绳的方向，读出两个弹簧秤的示数。
3． 用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿着两条细绳的方向画直线，按着一定的标度作出两个力F1和F2的图示，用平行四边形定则求出合力F。
4． 只用一个弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样位置O。读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F’的图示。
5． 比较力F’与用平行四边形定则求得的合力F的大小和方向，看它们是否相等。
课标教科书“探究求合力的方法”实验程序是（在书中，实验随内容编排，第66页）：
1. 图甲表示橡皮条GE在两个力的共同作用下沿着直线GC伸长了EO这样的长度。图乙表示撤去F1和F2后，用一个力F作用在橡皮条上，使橡皮条沿着同一直线伸长了相同的长度。